week4-5

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจกระบวนการสร้างและนำเสนองานแอนิเมชันในรูปแบบต่างๆตามความสนใจได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
4-5 25 ก.ค. - 5 ก.ย. 2557	โจทย์ : กระบวนการสร้างงานแอนิเมชัน Key  Question นักเรียนจะนำเสนองานแอนิเมชันได้อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้ ? เครื่องมือคิด Round Rubin  : - ศึกษาข้อมูล วางแผน และแบ่งบทบาทหน้าที่การทำงานในการสร้างงานแอนิเมชันในรูปแบบตามที่กลุ่มตนเองสนใจ - การแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรม ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - วิทยากร (พี่เพลง , พี่ยุ้ย ,พ่อพี่โอเปิ้ล) สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ห้องสมุด - อินเตอร์เน็ต - คลิปวีดีโอเกี่ยวกับงานแอนิเมชันประเภทต่างๆ  ( Draw Animation , Stop Motion, Computer Animation ) - ภาพการ์ตูน(สื่ออารมณ์ต่างๆ) -กล้องถ่ายรูป	ชง - นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสามารถสร้างงานแอนิเมชัน 1 เรื่องได้อย่างไร ? ” - นักเรียนค้นคว้า  หาข้อมูล เกี่ยวกับการสร้างงานแอนิเมชัน เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการสร้างงานแอนิเมชัน  เช่น  Draw  Animation , stop  Motion , computer  Animation เป็นต้น ใช้ - นักเรียนทำ  Mind Mapping  กระบวนการสร้างแอนิเมชัน ชง - ครูให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ เกี่ยวกับ Draw Animation , Stop Motion ,Computer Animation - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง  พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เชื่อม นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูคลิปวีดีโอ  Draw Animation , Stop Motion , Computer Animation ครูตั้งคำถาม กระตุ้นการคิดต่อดังนี้ - นักเรียนเห็นอะไรบ้างจากการดูคลิปวีดีโอ Draw Animation , Stop Motion , Computer Animation  และรู้สึกอย่างไร ? - ได้เรียนรู้อะไรจากการดูคลิปวีดีโอ - นักเรียนคิดว่าคลิป Animation ในแต่ละเรื่องมีรูปแบบการนำเสนอที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร? ใช้ นักเรียนเขียนสิ่งที่ได้จากการดูคลิปวีดีโอ ชง - ครูเชิญวิทยากร(พี่เพลง,พี่ยุ้ย) สาธิตและแนะนำเทคนิคการวาดภาพรูปสัตว์ ที่จะนำมาปรับใช้ในการสร้างงานแอนิเมชัน เชื่อม - นักเรียนสังเกตศึกษาและเรียนรู้เทคนิคการวาดภาพรูปสัตว์ เพื่อนำไปใช้ในการทำ  Animation - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรม ใช้ -นักเรียนวาดภาพรูปสัตว์ ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะนำเสนอขั้นตอนการสร้างแอนิเมชันอย่างไร ? ” เชื่อม - แบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่มเพื่อสร้างสรรค์งาน แอนิเมชันตามความสนใจ ( Draw Animation  , Stop Motion ,  Computer  Animation ) ใช้ -นักเรียนทำขั้นตอนการสร้างแอนิเมชัน - นำเสนอขั้นตอนการสร้างแอนิเมชัน - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 4 เชื่อม - ครูเชิญวิทยากรสาธิตและแนะนำเทคนิคการถ่ายภาพ ที่จะนำมาปรับใช้ในการสร้างงานแอนิเมชัน - นักเรียนสังเกตศึกษาและเรียนรู้เทคนิคการถ่ายภาพและการใช้กล้องถ่ายภาพ เช่น แสง ฉาก การสะท้อน การซูมระยะไกล ระยะใกล้ ระยะกลาง การถ่ายภาพที่ละ Shot การเลือกมุมกล้อง ฯลฯ เพื่อนำไปใช้ในการถ่ายภาพสำหรับทำแอนิเมชัน - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรม ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสามารถนำเสนองานแอนิเมชันได้อย่างไร ? ” เชื่อม - แบ่งนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่มเพื่อสร้างสรรค์งานแอนิเมชันตามความสนใจ ( Draw Animation  , Stop Motion ,  Computer  Animation ) เชื่อม - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูล วางแผน และแบ่งบทบาทหน้าที่การทำงานในการสร้างงานแอนิเมชันในรูปแบบต่างๆตามที่กลุ่มตนเองสนใจ - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ Story Board  - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเพื่อนำมาปรับใช้ในการทำ Story Board ให้สมบูรณ์มากขึ้น ใช้ -แบ่งกลุ่มนักเรียนฝึกการใช้กล้องถ่ายภาพโดยมีวิทยากรคอยให้คำแนะนำ - นักเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลที่ศึกษาลงในสมุดบันทึกเล่มเล็ก - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนและทำ  Story Board เกี่ยวกับเรื่องที่สนใจ นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 5	ชิ้นงาน - Mind Mapping  กระบวนการสร้างแอนิเมชัน -เขียนสิ่งที่ได้จากการดูคลิปวีดีโอ - วาดภาพรูปสัตว์ ทำขั้นตอนการสร้างแอนิเมชัน - Story Board งานแอนิเมชัน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ที่ 4 5 ภาระงาน - การวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นจากกิจกรรมที่ได้ทำ - การศึกษาข้อมูล และจัดกระทำข้อมูล - การถ่ายภาพ	ความรู้ : เข้าใจกระบวนการสร้างและนำเสนองานแอนิเมชันในรูปแบบต่างๆตามความสนใจได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มศึกษา  - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์กระบวนการสร้างงานแอนิเมชัน  - การสังเคราะห์ สร้างสรรค์ Story Board งานแอนิเมชัน  ทักษะ ICT การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการสร้างงานแอนิเมชันในรูปแบบต่างๆ ทักษะการแก้ปัญหา การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำ Story Board เกี่ยวกับเรื่องที่ต้องการนำเสนอในรูปแบบแอนิเมชันได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - คิดสร้างสรรค์ Story Board -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

ดูทั้งหมด

ใช้งาน

ดูทั้งหมด

ใช้งาน

ดูทั้งหมด

ใช้งาน

ดูทั้งหมด

ใช้งาน